Use of Digital Resources in the Mozambican School Environment: Challenges in Higher Education.
Uso de recursos digitais no ambiente escolar Moçambicano: desafios no ensino superior.
Bema Artur1; Ricardo Samuel1 and Bruno F. Gonçalves2
1) Faculty of Education and Communication of the Catholic University of Mozambique, Mozambique; 2) Polytechnic Institute of Bragança - IPB, Bragança, Portugal.
CITATION
Artur, B., Samuel, R., &Gonçalves, B. F. (2024). Uso de recursos digitais no ambiente escolar Moçambicano: desafios no Ensino Superior. Video Journal of Social and Human Research, 3(1), 22-34.http/doi.org/10.18817/vjshr.v3i1.53
SYNOPSIS
This video examines the level of competence of higher education teachers in Mozambique in using digital resources in the school environment. With a qualitative and exploratory approach, the video is based on a literature review to identify the challenges faced by educators when adopting digital technologies. The research highlights that the COVID-19 pandemic accelerated the integration of digital tools in education, resulting in new pedagogical dynamics. The video highlights the need for continuous training to improve the teaching-learning process.
Este vídeo examina o nível de competência dos professores do ensino superior em Moçambique na utilização de recursos digitais no ambiente escolar. Com uma abordagem qualitativa e exploratória, o vídeo baseia-se em uma revisão de literatura para identificar os desafios enfrentados pelos educadores na adoção de tecnologias digitais. A pesquisa destaca que a pandemia de COVID-19 acelerou a integração de ferramentas digitais na educação, resultando em novas dinâmicas pedagógicas. O vídeo evidencia a necessidade de formação contínua para melhorar o processo de ensino-aprendizagem.
ABSTRACT
This article aims to assess the level of competence of higher education teachers in the use of digital resources in the school environment in Mozambique, from the perspective of adequate training, so that this use can lead to success in the teaching-learning process for both teachers and students. Based on a qualitative and exploratory approach, this article is the result of a literature review, based on the following research question: What are the challenges for higher education teachers in using digital resources in a school environment in Mozambique? The basis for compiling the contents of the research object was online, through Google Scholar, involving various articles and doctoral theses. The categorization and analysis of data, based on content analysis, has shown that the intensification of the use of technologies at higher education level in Mozambique began with the emergence of the covid-19 pandemic and aimed to provide continuity in online education when face-to-face classes were closed. Thus, since the pandemic emerged, the education sector has gained a new pedagogical dynamic in the integration and use of digital information and communication resources and has led the main pedagogical actors of the entire education subsystem to integrate new pedagogical skills to continue the teaching-learning process. In higher education, this innovation is used when teachers interact with students, as a way of avoiding greater concentration and direct contact between students and teachers, whose specific devices in use in this modality are the photoD machine, scanner, cell phone, computer, notebook, PC/Tablet, PDA, iPad, pendrive. In addition to these, the internet (videoconferencing, teleconferencing, digital libraries, Wikipedia, Google, Skype) Robotics, and there are cases where the WhatsApp platform is used because it is considered viable and easily accessible.
Este artigo visa avaliar o nível de competência dos professores do ensino superior na utilização de recursos digitais no ambiente escolar em Moçambique, na perspectiva de uma formação adequada, para que esta utilização possa levar ao sucesso no processo de ensino-aprendizagem tanto para os professores e estudantes. Assente numa abordagem qualitativa e exploratória, este artigo resulta de uma revisão de literatura, assente na seguinte questão de investigação: Quais os desafios dos professores do ensino superior na utilização de recursos digitais em ambiente escolar em Moçambique? A base para compilação do conteúdo do objeto de pesquisa foi on-line, por meio do Google Acadêmico, envolvendo diversos artigos e teses de doutorado. A categorização e análise dos dados, com base na análise de conteúdo, mostrou que a intensificação do uso de tecnologias ao nível do ensino superior em Moçambique começou com o surgimento da pandemia de covid-19 e teve como objectivo dar continuidade na educação online quando presencial. -as aulas presenciais foram encerradas. Assim, desde o surgimento da pandemia, o setor da educação ganhou uma nova dinâmica pedagógica na integração e utilização de recursos digitais de informação e comunicação e levou os principais atores pedagógicos de todo o subsistema educativo a integrar novas competências pedagógicas para dar continuidade ao processo de ensino-aprendizagem. processo. No ensino superior, essa inovação é utilizada quando os professores interagem com os alunos, como forma de evitar maior concentração e contato direto entre alunos e professores, cujos dispositivos específicos utilizados nesta modalidade são a máquina photoD, scanner, celular, computador, notebook , PC/Tablet, PDA, iPad, pendrive. Além destes, a internet (videoconferência, teleconferência, bibliotecas digitais, Wikipedia, Google, Skype) Robótica, e há casos em que a plataforma WhatsApp é utilizada por ser considerada viável e de fácil acesso.
KEYWORDS
Education, Higher education, Teaching-learning process, Digital resources.
Educação, Ensino superior, Processo de ensino-aprendizagem, Recursos digitais.
REFERENCES
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