Educ@rtenatureza: A Dialogical Relationship Between Education, Nature and Digital Technologies.
Educ@rteNatureza: relação dialógica entre Educação, Natureza e Tecnologias Digitais.
Sónia Valente1; Daniela Saraiva2; Teresa Pessoa2,3.
1) Center of Global Studies, Universidade Aberta - UAb , Portugal ; 2) Faculty of Psychology and Education Sciences of the University of Coimbra, Portugal. 3) CEIS20 - Center of Interdisciplinary Studies of the University of Coimbra, Portugal.
DATES
CITATION
Valente, S., Saraiva, D., & Pessoa, T. (2023). Educ@Rtenatureza: relação dialógica entre Educação, Natureza e Tecnologias Digitais. Video Journal of Social and Human Research, 3(1). 58-67. http/doi.org/10.18817/vjshr.v3i1.55
SYNOPSIS
This video-article emphasizes the potential of this intervention to encourage educational agents, civil society, and the local community to explore their surroundings and use them as an educational space. The inclusion of technology offers new perspectives and supports the process of exploring nature.
Este vídeo-artigo ambiciona mostrar as potencialidades de uma intervenção que desafia agentes educativos, sociedade civil e comunidade local a conhecer o meio envolvente e a usá-lo como espaço educativo; onde a tecnologia facilita ‘novos olhares’ sobre o ‘meio’, apoiando o processo de exploração da/na natureza.
ABSTRACT
The Educ@rteNatureza initiative firmly believes that education should not be restricted to conventional institutions, timeframes, or conventional methods. Rather, it should be an ongoing process that involves active participation from individuals. By utilizing an interdisciplinary and transdisciplinary approach, the project aims to create educational experiences that immerse individuals in nature, art, and digital communication technologies, engaging all their senses. The project primarily targets local professionals and indirectly benefits primary school children by using an action-research methodology with a systemic approach. This article emphasizes the potential of this intervention to encourage educational agents, civil society, and the local community to explore their surroundings and use them as an educational space. The inclusion of technology offers new perspectives and supports the process of exploring nature.
O projeto Educ@rteNatureza entende a educação como estando na ação humana, ao longo da vida, não se restringindo aos limites físicos das instituições formais, do tempo ou do mundo analógico. Através de uma abordagem interdisciplinar e transdisciplinar, propõe-se a construir coreografias educativas que através da e na natureza, da arte e das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação, ativem os cinco sentidos na imersão em experiências transformadoras em contexto de natureza. O projeto tem como público-alvo direto profissionais da e comunidade local; como público-alvo indireto crianças do ensino básico; baseia-se numa metodologia de investigação-ação com abordagem sistémica. Este artigo ambiciona mostrar as potencialidades de uma intervenção que desafia agentes educativos, sociedade civil e comunidade local a conhecer o meio envolvente e a usá-lo como espaço educativo; onde a tecnologia facilita ‘novos olhares’ sobre o ‘meio’, apoiando o processo de exploração da/na natureza.
KEYWORDS
digital information and communication technologies; nature education; teacher training.
tecnologias digitais da informação e comunicação; educação na natureza; formação de professores.
REFERENCES
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