Medical and Health Sciences
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Video Type:
Knowledge Field: 

Onlife Education and Digital Transformation:

The Inventive Pedagogical Practice “New Adventures of Don Quixote”.

Educação Onlife e Transformação Digital: A Prática Pedagógica Inventiva “Novas Aventuras de Dom Quixote”.

Oliveira, L. C. de1, Andrade, F. de2 and Schlemmer, E.2
1) Federal Institute of Education, Science and Technology of Rio Grande do Sul (IFRS), Ibirubá, RS, Brazil; 2) UNISINOS University, São Leopoldo, Brazil.

CHAPTERS

ANCORA

CITATION

Oliveira, L. C. de, Andrade, F. de, & Schlemmer, E. Educação Onlife e Transformação Digital: a prática pedagógica inventiva “Novas Aventuras de Dom Quixote”. Video Journal of Social and Human Research, 1(2), 37-56. Recuperado de https://vjshr.uabpt.uema.br/index.php/ojs/article/view/15
ANCORA

SYNOPSIS

This article presents and discusses an inventive pedagogical practice from which the experience “New Adventures of Don Quixote” emerges. This experience aims to problematize the appropriation of different digital technologies (DT), in facing contemporary learning challenges, with regard to the online/onlife format.
Este artigo apresenta e discute uma prática pedagógica inventiva da qual emerge a vivência “Novas Aventuras de Dom Quixote”. Esta vivência, objetiva problematizar a apropriação de diferentes tecnologias digitais (TD), no enfrentamento de desafios contemporâneos de aprendizagem, no que se refere ao o formato online/onlife.
ANCORA

ABSTRACT

This article presents and discusses a pedagogical practice co-created in the context of the Thematic Seminar: “Education & Digital Transformation” curricular component, one of the products that originates from the relationship between two investigations developed at the internationalization level: “Digital Transformation and Humanities “. : Education and Communication in Movement” (CAPES PrInt) and “The Urban and the Post-Urban as Learning Spaces: training teachers and researchers in hybrid and multimodal culture” (FAPERGS). The Academic Activity is offered jointly, in the online modality, for master’s and doctoral students of the Postgraduate programs of Unisinos and the Open University of Portugal (UAb). The aforementioned seminar had the objective of discussing the challenges and emerging scenarios in the area of Digital Education and also how different institutions are appropriating digital transformations to provoke innovations in Education. The research is exploratory and descriptive, with a qualitative approach, and uses the Cartographic Research-Intervention Method for data production and analysis. In this sense, as one of the results of the investigative and problem-solving journey carried out in the Seminar, the Don Quixote experience arose, an inventive pedagogical practice. This experience, based on the Reticular and Connective Epistemologies (Di Felice, 2012), was co-created from the perspective of an online education/in life, aiming at the appropriation of different digital technologies (DT), in the confrontation of the contemporary learning challenges and that sought to instigate their appropriation, in the sense of understanding them as a power, which can contribute to foster learning experiences and the expansion of educational spaces, since they enable the transubstantiation of education, of space physical of educational institutions, for the online format.
Este artigo apresenta e discute uma prática pedagógica cocriada no contexto do componente curricular Seminário Temático “Educação & Transformação Digital”, um dos produtos que tem origem na relação entre duas pesquisas desenvolvidas em nível de internacionalização: “Transformação Digital e Humanidades: Educação e Comunicação em Movimento”(CAPES PrInt) e “O Urbano e o Pós-Urbano como Espaços de Aprendizagem: formação de professores e pesquisadores na cultura híbrida e multimodal” (FAPERGS). A Atividade Acadêmica é ofertada conjuntamente, na modalidade online para mestrandos e doutorandos dos programas de Pós-Graduação da Unisinos e da Universidade Aberta de Portugal (UAb). O referido seminário visou problematizar os desafios e cenários emergentes na área da Educação Digital e, também, como as diferentes instituições estão se apropriando das transformações digitais a fim de provocar inovações na Educação. A pesquisa é de natureza exploratória e descritiva, de abordagem qualitativa, e se apropria do Método Cartográfico de Pesquisa-Intervenção, para produção e análise de dados. Nesse sentido, como um dos resultados do percurso investigativo e problematizador realizado no Seminário, emergiu a vivência “Novas Aventuras de Dom Quixote”, uma prática pedagógica Inventiva. Esta vivência, fundamentada nas Epistemologias Reticulares e Conectivas, foi cocriada na perspectiva de uma Educação online/onlife, objetivando a apropriação de diferentes tecnologias digitais (TD), no enfrentamento de desafios contemporâneos de aprendizagem e que buscou instigar a apropriação das mesmas, no sentido de compreendê-las enquanto potência, que pode contribuir para propiciar vivências de aprendizagem e a ampliação dos espaços educacionais, uma vez que possibilitam a transubstanciação da educação.
ANCORA

KEYWORDS

OnLIFE Education, Invention, Pedagogical Pratice
Educação OnLIFE, Prática Pedagógica, Invenção.
ANCORA

AUTHOR BIOGRAPHY

Full-time teacher at the FEDERAL INSTITUTE OF TECHNOLOGICAL AND EDUCATION – IFRS, campus Ibirubá – RS. PhD in Education from UNISINOS. Master in Computer Science from – UFSC (2004). Candidate for the area of Software Engineering for the IFRS With particular interest in research in relation to the themes: Education in Computing, Digital Education and OnLIFE Education, Also in: Computing in Basic Education, Women and Computing, Wearables and the Feminine, Digital Sewing , Digital Transformation and Humanities, Digital Learning on the Move (wearables), Social Entrepreneurship, Female-Centered Design, Special Education, Inventive and Innovative Approaches in Education, and Wearables in Education and Gamification.

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